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四川“最美”教授:教育部授予荣誉称号,成果入选首批国家级行列

时间:2021-11-21 19:35:34 来源:中国教育那些事


因为热爱,她选择做一名老师;因为责任,她台上是教师,台下做学生。从教18年,她不断探索创新道路,挖掘枯燥课堂背后的丰富多彩。她被教育部授予荣誉称号,她的课程入选首批国家级课程,百余名学生也在她的指导下斩获国家级、省级大奖。她是西南石油大学深耕不辍的教授,李玲娜。

现任理学院副院长,教授。曾荣获第二届全国高校数学微课程教学设计竞赛全国一等奖(西南赛区特等奖、四川赛区特等奖),2017年中国石油教育学会高等教育教学成果奖二等奖等。指导学生获全国大学生数学建模竞赛国家级省级奖共计100多人,课外开放实验项目及国家级省级创新创业训练项目40余项。

梦想的实现是另一个起点

2003年,就读西南石油大学的李玲娜本科毕业,被评为四川省优秀毕业生,从小就立志当教师的她选择留校任教,为自己找到了归宿,在理学院成为一名讲师,讲授数学。尽管备课上课任务繁重,但她乐此不疲。

初为人师的兴奋没有持续多久,她就感受到了危机。学生时代她成绩优异,但这份优秀在成为“一桶水”的教师面前,还远远不够。于是为了夯实专业基础,任教两年后,她做了一个决定:回炉深造。

站上讲台,她是教师,为学生们传道授业解惑,走下讲台,她是学生,如同海绵一般吸取知识充实自我。她一边教学,一边复习,把所有时间对半分,一半分给教学,一半分给复习,学霸的本色尽显无疑。

功夫不负有心人,2007年,她考取中国科学院成都计算所研究生,研二还申请了直博。五年的时间成本,做学问的艰辛,她都坚持了过来,虽然辛苦,但她再也不会半夜惊醒,担心误人子弟了。

探索创新是永不枯竭的动力

重新站上讲台的李玲娜,以全新的眼光审视数学课。数学理论深奥难懂,传统教法又显得沉闷无趣,学习效果很难保证。如何破局,让学生始终保持思维运转,让课堂活跃起来呢?

她决定引入现代信息技术,探索智慧教学。从2014年开始,她先后使用“课堂派”、“学习通”、“慕课堂”等软件,尝试借助网络改革创新传统教学方法。她也因此成为了学校第一批探索智慧教学的人。

智慧教学的探索路并不顺遂,一开始就遭遇了各种问题。校园网络无服务,她就接入手机流量,软件不好用,就向开发商咨询交流。几年下来,经过繁杂费劲的摸索过程,她终于得到了一个令人欣慰的初步结果:智慧课堂逐渐成型。一届届的学生越发熟练的将手机应用在课堂学习中,完成课堂的签到、抢答、练习和讨论。学生对手机的热爱,也转变成了用手机进行学习的热爱。

软件重塑了师生、同学关系,实现了传统手段难以有效达到的教育功能。通过手机软件的引用,教师既能便捷地一对多发布信息,又能针对学生的行为,及时地、有针对性地给予反馈,或者是鼓励、答疑和督促。学生之间又能成为既互助、又竞争的学习伙伴,这种新型的伙伴关系在抢答、讨论环节尤为明显。

锤炼课程是提高学习效率的重要途径

解决了教学模式问题,李玲娜又开始锤炼精品的课程。“数学模型与数学实验”是一门专业核心课程,对师生都是一个挑战。怎样在有限的课时内,让学生能够触类旁通,获得自己的数学建模能力呢?

调研之后,她采用了问题导向的线上线下混合式教学法。从线上资源建设抓起,李她带领团队录制课程视频,丰富了建模案例、实验练习、竞赛真题,供学生课前预习与课后复习。

在宝贵的课堂时间,她引导学生,进行问题分析-数学建模-算法设计-编程实现-结果分析-模型检验的课程训练全过程。为了保证学习效果,适应课程特性,她还实施了以过程考核为主形成性评价和非标准答案考试改革,举办课程作品展,同时鼓励学生参加学科竞赛,以赛促学。

2019年6月,作品展示第一次“试水”,她自掏腰包制作海报,展出12组学生的优秀答卷。过往师生纷纷驻足,称赞不已。从此,“作品上墙”成了学生争相竞争的“必争之地”。

石油工程2013级的杨丰祥,在一次讲座上认识了李玲娜,后来选修“数学实验”、“数学建模”课程,参赛获得了全国一等奖。如今保研到厦门大学攻读计算机博士学位,已发表高级别论文4篇

理学院2017级的王科,考研分数超出国家线129分,面试综合成绩排名第一,选择了李玲娜做自己的导师。

石工院2018级的赵国庆,一直保留着大一高数的笔记在考研复习时用。今年教师节,内敛的他动情的给李玲娜发信息,说她的人格魅力比微积分更值得学习。

2018年12月,“数学模型与数学实验”课程成功列为四川省创新创业教育示范课程。2020年2月,李玲娜被教育部在线教育研究中心授予“智慧教学之星

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